Abraham, Ulf
Sprechen als reflexive Praxis
Euro 18,50

Sprache ist nicht nur ein Kleid für Gedanken, sondern dient im Sprechen und Hören als Medium der Erkenntnis. In einem an Kompetenzen orientierten Deutschunterricht bekommen Sprechen und Zuhören ein neues Gewicht. Dieses Buch stellt sich dem Problem, plädiert aber für einen reflexiven Umgang damit, der über Kommunikationstraining entschieden hinausgeht.

Abraham, Ulf / Bremerich-Vos, Albert / Frederking, Volker / Wieler, Petra Hrsg.
Deutschdidaktik und Deutschunterricht nach PISA
Euro 29

PISA und IGLU als Herausforderung der Deutschdidaktik: Analysen und Antworten aus dem Fachverband “Symposium Deutschdidaktik" zu Leseforschung, Lesekompetenz und Leseleistung, zu Lernaspekten von Kindern mit Migrationshintergrund

Ahrenholz, Bernt Hrsg.
Deutsch als Zweitsprache
Euro 23

Der Band möchte die Diskussion über sprachliche Fördermöglichkeiten für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund anregen und stellt unterschiedliche Förderkonzepte für Kindergarten, Vor- und Grundschule sowie Sekundarstufe vor. Dabei werden umfassendere Ansätze wie das Kieler Modell, Deutsch für den Schulstart, Lernszenarien, FÖRMIG, die Förderung der Stiftung Mercator oder Feriencamps, aber auch Einzelinitiativen zur Schreib- und Leseförderung sowie Maßnahmen zur Förderung der Herkunftssprachen präsentiert. Darüber hinaus werden Voraussetzungen und Rahmenbedingungen von Sprachförderung aus der Sicht der Zweitspracherwerbsforschung sowie Fragen der Diagnostik aufgegriffen.

Ahrenholz, Bernt Hrsg.
Empirische Befunde zu Daz-Erwerb und Sprachförderung
Euro 23,00

Der Band präsentiert Untersuchungsergebnisse aus neueren Forschungsarbeiten zu Deutsch als Zweitsprache. Frühe Sprachvorstellungen von mehrsprachigen Kindern, Verstehensprozesse im frühen Zweitspracherwerb, der Altersfaktor, die Rolle der Erstsprache oder Literalität in der L2 werden ebenso diskutiert wie soziale Faktoren oder Formen des Code Switchings. Sprachförderung schließlich wird in Hinblick auf Förderoptionen in der Sekundarstufe I, in Bezug auf die Qualität von Sprachlehrsituationen, Schreibförderung oder Elternarbeit thematisiert.

Ahrenholz, Bernt Hrsg.
Kinder mit Migrationshintergrund
Euro 24

Vorgestellt werden empirische Untersuchungen zum Deutsch-als-Zweitsprache-Erwerb im Kindergartenalter, in der Vor- und Grundschule und der Mittelstufe. Die Analysen zum Spracherwerb befassen sich mit Interaktionen im häuslichen Milieu und im Unterricht, mit Wortschatz- und Syntaxerwerb und dem Erwerb weiterer Sprachstrukturen sowie pragmatischer und diskursiver Kompetenzen unter besonderer Berücksichtigung mündlicher Erzählungen. Als Fördermöglichkeiten werden u.a. der Einsatz von Portfolios und sprachfokussierter Unterricht diskutiert.

Ahrenholz, Bernt Hrsg.
Zweitspracherwerb. Diagnosen, Verläufe, Voraussetzungen
Euro 23,00

Die Beiträge des Bandes beziehen sich auf drei Bereiche, die für eine fundierte Sprachförderung notwendig sind: Diagnostische Verfahren zur Bestimmung des Sprachstandes und seiner Entwicklung, Kenntnisse über Erwerbsverläufe im frühen Zweitspracherwerb und Kenntnis der Voraussetzungen und Rahmenbedingungen des Spracherwerbs.

Andresen, Helga / Januschek, Franz Hrsg.
SpracheSpielen
Euro 21

Sprache und Spiel stehen in vielfältigen Beziehungen zueinander: Sprache im Spiel, Sprache als Spiel, Sprache durch Spiel, Spiel mit Sprache. Dementsprechend befassen sich zahlreiche wissenschaftliche Disziplinen mit SpracheSpielen. Der Sammelband zeigt – insbesondere unter didaktischen Aspekten – Verbindungen zwischen verschiedenen Annäherungen an das Thema auf und schafft neue, teils überraschende Zugänge dazu. Anregend und spielerisch geschrieben, laden die Beiträge die LeserInnen zu Sprach-Reflexion und Sprach-Experimenten ein.

Bräuer, Gerd (Hrsg.)
SCRIPTORIUM – Ways of Interacting With Writers and Readers
Euro 10,00

This booklet (including CD-ROM) provides an introduction to a training program that facilitates teachers in developing and managing writing/reading centers in schools as a means of improving students’ writing and reading competencies in all subjects. Through an e-learning platform, which is also introduced in this publication, teachers are enabled to collaborate internationally. Besides, they can use training materials in English, German, French, Dutch, Danish, Italian, Polish, and Finnish. The CD-ROM is also presented in all these languages. The articles in the booklet are in English and German.

Colombo-Scheffold, Simona / Fenn, Peter / Jeuk, Stefan / Schäfer, Joachim
Ausländisch für Deutsche
Euro 18,00

Die nicht deutschen Familiensprachen der Kinder mit Migrationshintergrund sollen lt. Bildungsstandards und Kerncurricula – vergleichend – in den Sprachunterricht einbezogen werden. Dazu brauchen Lehrpersonen grundlegende Kenntnisse über diese Sprachen: Sprachtyp und Basisstruktur der Sprache und einige Unterschiede zum Deutschen. Auf diesem Hintergrund können sie die vergleichenden Äußerungen der zwei- und mehrsprachigen Kinder verstehen, einordnen und in bestimmten Fällen Übertragungsfehler erklären. Das Buch bietet Einblick in zwölf häufige Muttersprachen. Es behandelt außerdem allgemeine Aspekte des Sprachenlernens und der europäischen Sprachenpolitik. Ein Serviceteil liefert nützliche Adressen und Links.

Ehlich, Konrad / Ossner, Jakob / Stammerjohann, Harro Hgg.
Hochsprachen in Europa
Euro 29

Während die Schutzbedürftigkeit von Minderheitensprachen in Europa erkannt und anerkannt worden ist, scheinen die Hochsprachen keines Schutzes zu bedürfen und haben in vielen Staaten nicht einmal Verfassungsrang. Daher werden Forderungen und Vorschläge an die europäische Öffentlichkeit gerichtet, die sprachpolitischen Aufgaben der europäischen Mehrsprachigkeit anzugehen und die Zukunft aller europäischen Hochsprachen zu sichern.

Epp, Helga M. Hg.
Gender Studies und Fachwissenschaften
Euro 12

Auf dem Hintergrund theoretischer Ansätze werden erprobte Seminarkonzepte für die Auseinandersetzung mit dem soziokulturellen Geschlecht in Wissenschaft und Gesellschaft vorgestellt.

Giese, Heinz / Ossner, Jakob Hrsg.
Sprache thematisieren
Euro 18

Wie thematisieren Kinder Sprache, wie tun dies Sprachforscher?

Holstein, Silke / Oomen-Welke, Ingelore
Sprachen-Tandem für Paare, Kurse, Schulklassen
Euro 14

Zeitgemäßes Sprachenlernen setzt verstärkt auf Schülerautonomie. Als ein Beispiel dafür wird hier Tandemlernen mit seinen konstruktivistischen Grundlagen dargestellt. Für das Fremdsprachenlernen bieten Tandem-Situationen ergänzend zum Unterricht authentischen und lernernahen Input, Sprachwissen und Sprachbewusstsein in Erst- und Fremdsprache werden gestärkt. Mit zahlreichen Beispielen und Vorschlägen für Schule und Jugendarbeit.

Kuhs, Katharina / Steinig, Wolfgang Hrsg.
Pfade durch Babylon
Euro 22

Weltweite Wanderungsbewegungen haben die deutschsprachigen Gesellschaften und ihre Schulen sprachenvielfältiger werden lassen.

Linke, Angelika / Oomen-Welke, Ingelore
Herkunft, Geschlecht und Deutschunterricht
Euro 15

Wie kann die Schule Kinder und Jugendliche verschiedener Herkunft und verschiedenen Geschlechts erreichen und bilden?

Melenk, Hartmut / Fingerhut, Karlheinz / Rath, Matthias / Schweizer, Gerd Hgg.
Perspektiven der Lehrerbildung – das Modell Baden-Württemberg
Euro 16

Leistungen der Lehrerbildung in Baden-Württemberg und Perspektiven angesichts vielfältiger Herausforderungen – diese Spannung durch zieht den Band und jeden einzelnen Beitrag darin: Wie können Theorie und Praxis, Schulfach und Wissenschaftlichkeit optimal aufeinander bezogen werden? Gibt es geeignete Verfahren qualitativer und quantitativer Lehr- und Lernforschung, können Lehrpersonen und Schüler/innen daran beteiligt werden? Wie werden aus Wissensmonopolisten und Selektionsmanagern denn Lernbegleiter und -berater?

Oomen-Welke, Ingelore
"... ich kann da nix!"
Euro 20

Wie kann der Deutschunterricht mit der Differenz der Schülerinnen und Schüler in Motivation, Begabung, Soziokultur und Lernerfahrung umgehen?