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| Inhaltsverzeichnis von Text als Herausforderung - - Zur Textkompetenz am Schulanfang Inhalt 1 Einleitung 1.1 Der Untersuchungsgegenstand: Mit der Schrift auch Sprache für Text entdecken 1.2 Das Untersuchungsmaterial 1.3 Übersicht der folgenden Kapitel 2 Perspektiven auf Schriftlichkeit 2.1 Zur begrifflichen Abgrenzung von »Textschreiben« 2.2 Literalisiertes Denken als Verständnisbarriere für Kultur ohne Schrift 2.3 Merkmale schriftlicher Kommunikation 3 Zur Theorie des Schreibens 3.1 Textanalyse unter schreibprozessualem Blickwinkel 3.2 Der Schreiber in Aktion – die Dynamik der Textherstellung 3.2.1 Das Modell von Hayes und Flower 3.2.2 Aspekte des eigenaktiven Zugriffs auf das Schreiben 4 Konzepte für Schreibentwicklung 4.1 Bereiters Modell zur Entwicklung von Schreibstrategien 4.2 »From Conversation to Composition« 4.3 Schreibentwicklungskonzepte in der deutschsprachigen Forschung 4.3.1 Baurmann/Ludwig: Schreibenlernen – »Vom Einfachen zum Komplexen« 4.3.2 Ortner: Textschreiben als »Bewegungsmelodie« 4.3.3 Feilke: Textstrukturen als »Operationsmodi« 4.4 Beschreibungsmuster für den Schreibbeginn 4.4.1 Das Modell des frühen Schreibens von Bereiter/Scardamalia 4.4.2 Ansätze zur Textkompetenzentwicklung in der Grundschule 5 Schreiben in der Extremsituation 5.1 Graphematisierung 5.2 Interferenz von Schreibvollzug und Textualität 5.3 Textualisierung 6 Strukturschemata für Textaufbau 6.1 Strukturen bahnen den Weg zu ersten Texten 6.2 Zur Theorie der Makro- und Superstruktur 7 Untersuchungsanlage und Analyseaspekte 7.1 Das Textkorpus 7.1.1 Datenerhebung 7.1.2 Transkription des Textkorpus 7.2 Die Schreibaufgabe im Kontext intermedialer Bezüge 7.3 Der Einfluss der Schreibaufgabe auf den Schreibprozess 7.3.1 Motivation 7.3.2 Die Figuren als Angebot von Inhalten und Strukturschemata 7.4 Die Konstellation des Schreibprozesses in der Untersuchungsanordnung 7.5 Kategoriale Grundlagen für die Untersuchung der Kindertexte 8 Texte als Thematisierung einer Auswahlentscheidung – »Arielle ist die beste Figur für mich« 8.1 Der Analyseaspekt 8.2 Textanalysen 8.2.1 Auswahlentscheidung als Einstellungsäußerung 8.2.2 Auswahlentscheidung mit Sprechermarkierung 8.2.3 Auswahlentscheidung mit Begründungsstruktur 8.2.4 Auswahlentscheidung als Dialog mit der Figur 9 Themenentfaltung I: Von der Bild-Figur zum Text – »Mario hat einen Pilz und rennt« 9.1 Der Analyseaspekt 9.2 Textanalysen 9.2.1 Text als Bezug auf die Figur 9.2.2 Text als Bezug auf die bildliche Welt der Figur 9.2.3 Text als Comic 10 Themenentfaltung II: Vom Geschichtenstoff zum Text – »Es war einmal ein Aladdin« 10.1 Text aus der Perspektive auf den Erzählanfang 10.2 Text als »Kleine Geschichte« 10.3 Text als szenische Momentaufnahme 10.4 Text als Entwurf zum Grundkonflikt 10.5 Text als Ideenskizze 11 Schreibanfänger als erste Leser ihrer Texte 12 Zusammenfassung Anmerkungen Literatur Anhang Schülertexte |