| Nach Themen geordnetNach Schulart geordnet
|
 |
Merz-Grötsch, Jasmin
Schreiben als System - Band 2 - Die Wirklichkeit aus Schülersicht, Eine empirische Analyse
Freiburg 2001, ISBN 978-3931240-14-1, 270 Seiten, Euro 21,50 Während sich Band 1 mit den in Schreibforschung und Schreibdidaktik vorhandenen Modellen und Konzeptionen befasst, steht in Band 2 das tägliche Schreiben und Schreibenlernen in der Schule im Zentrum. Dabei wird der Erwerb von Schriftlichkeit aus schultheoretischer Sicht und aus dem Blickwinkel der Institutionen sowie der einzelnen Fächer analysiert.
Das in Band 1 ausführlich dargestellte ”System Schreiben”, mit seinen Textproduktionsprozess beteiligten Konstituenten, wird im Zusammenhang schulischen Schreibens auf die besondere Situation schulischen Lernens zugeschnitten und auf die Schule übertragen. Hierbei wird einerseits auf individuelle Zugangsweisen, Fähigkeiten und Prädispositionen zum Schreiben Bezug genommen, zum anderen auf äußere Rahmenbedingungen, die das Schreiben konstituieren.
Kernbestandteil von Band 2 ist eine empirische Analyse, bei der 153 Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I an Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien über ihre Einstellungen zum Schreiben und ihre Wahrnehmung des Schreibunterrichts befragt wurden.
Als Ergebnis der empirischen Analyse zeigt sich, dass der Schreibunterricht aus der Wahrnehmung vieler Schülerinnen und Schüler nur wenig mit ihnen zu tun hat, sich wenig an ihren Interessen orientiert und ihnen letztlich fremd bleibt. Sie erfahren kaum eine systematische, ihre bereits vorhandenen individuellen Fähigkeiten und Kenntnisse einbindende Vorbereitung, noch deren Berücksichtigung bei der Themenwahl, noch erleben sie die Textproduktion unter Rahmenbedingungen, wie sie als Grundvoraussetzung für das Schreiben und den Aufbau von Textkompetenz von der Schreibforschung und Schreibdidaktik gefordert werden; eine Nachbereitung von Schreibprozessen, die Lernen überhaupt erst möglich macht, gibt es nach ihren Aussagen ebenfalls nicht. Es bleibt insgesamt der Eindruck, dass der Deutschunterricht von den Ergebnissen der Schreibforschung und Schreibdidaktik über weite Strecken unberührt geblieben ist. - Inhaltsverzeichnis - Buch bestellen |
