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Bräuer, Gerd
Schreiben als reflexive Praxis – VERGRIFFEN Tagebuch, Arbeitsjournal, Portfolio
Freiburg 2000, ISBN 978-3931240-15-8, 200 Seiten, Euro 16,50 Mit dieser Publikation möchte ich Tagebuch, Arbeitsjournal und Portfolio für die Schulpraxis vorstellen und gleichzeitig Schreiben als Mittel, Mittler und Medium fächerübergreifenden Lernens weiter bekanntmachen.
Die Zielgruppen für dieses Anliegen sind DeutschlehrerInnen und Studierende für das Lehramt Deutsch bzw. Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache. Wegen des fächerübergreifenden Charakters reflexiver Praxis sehe ich jedoch auch VertreterInnen anderer geisteswissenschaftlicher Disziplinen als potentielle Interessenten.
Der grundsätzlich anvisierte Ausbildungsbereich ist die Sekun darstufe II, auf welcher metakognitive Denkfähigkeit deutlich zunimmt und dementsprechend gefördert werden sollte. Die Anwendung reflexiver Praxis ist ebenfalls wichtig für den Übergang von Schule zu Berufs- bzw. Hochschulbildung an sowie bei der Vermittlung und Aneignung von Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache.
Weiterhin sind theoretische Aspekte europäischer und amerikanischer Forschung zum reflexiven Schreiben und Lernen anwendbar aufgearbeitet und mit eigenen Unterrichtserfahrungen weiter veranschaulicht worden.
Das vorliegende Buch ist während meiner Unterrichtstätigkeit an Schulen und Universitäten in den USA und in Europa entstanden. Während eines Gastaufenthaltes 1998 am Oberstufenkolleg der Universität Bielefeld konnte ich viele Überlegungen gemeinsam mit SchülerInnen der Sekundarstufe II, Lehrenden und LehramtsstudentInnen ausprobieren. Ausserdem habe ich meine Arbeit im Rahmen von Workshops immer wieder selbst reflexiver Praxis unterzogen und auf diesem Wege wertvolle Hinweise für die Überarbeitung des Buches erhalten.
Auf den deutschdidaktiktischen Tagungen der letzten Jahre ist mir ein verstärktes Interesse an reflexiver Tätigkeit in Bildungsprozessen aufgefallen, gleichzeitig jedoch eine gewisse Ratlosigkeit im Umgang damit. Auch aufgrund dessen habe ich mich in meiner Publikation um unterrichtsnahe Aufgabenbeschreibung und Kommentierung bemüht, in der Hoffnung, dass reflexive Praxis recht bald selbstverständlicher Teil unserer Bildungsarbeit wird. - Inhaltsverzeichnis - Buch bestellen |
